{"id":15830,"date":"2022-04-05T12:31:04","date_gmt":"2022-04-05T16:31:04","guid":{"rendered":"http:\/\/201.249.204.45\/portal_cenal\/?page_id=15830"},"modified":"2022-05-27T11:24:07","modified_gmt":"2022-05-27T15:24:07","slug":"catedras-ninos-jovenes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cenal.gob.ve\/?page_id=15830","title":{"rendered":"C\u00c1TEDRAS LITERATURA NI\u00d1OS Y J\u00d3VENES"},"content":{"rendered":"\t\t
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C\u00e1tedra de Literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El Centro Nacional del Libro (Cenal), ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Cultura, en atenci\u00f3n a las l\u00edneas de acci\u00f3n del Plan Nacional de Lectura Manuel Vadell, se ha planteado el desarrollo de diferentes programas para el fomento de la lectura, con el fin de ampliar y mejorar las pr\u00e1cticas lectoras en diferentes espacios. Uno de ellos es la C\u00e1tedra de Literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes, propuesta dirigida principalmente a docentes y bibliotecarios, que tiene como prop\u00f3sito la sensibilizaci\u00f3n de estos mediadores hacia las obras literarias especialmente escritas para esa etapa, a fin de fomentar en las y los participantes experiencias positivas de lectura que se multipliquen en espacios convencionales y no convencionales, en todo el \u00e1mbito nacional.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Justificaci\u00f3n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La C\u00e1tedra de Literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes, surge como respuesta a las inquietudes y necesidades planteadas en los encuentros formativos con maestros, profesores y bibliotecarios sobre el conocimiento y la selecci\u00f3n de textos dirigidos para los futuros lectores, y la preocupaci\u00f3n e inter\u00e9s de acercar a los m\u00e1s peque\u00f1os al acervo literario creado especialmente para ellos.\u00a0 De esta manera se contribuye con la preparaci\u00f3n integral de los principales mediadores de la lectura, la difusi\u00f3n de obras y autores de la literatura universal y nacional, la democratizaci\u00f3n del acceso al libro como bien cultural\u00a0 y el disfrute de la lectura como actividad individual y pr\u00e1ctica social.\u00a0<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Objetivo General<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Examinar las principales concepciones, categor\u00edas, obras y autores de la literatura\u00a0 para ni\u00f1os y j\u00f3venes venezolana, universal y contempor\u00e1nea, mediante metodolog\u00edas participativas y reflexivas de estudio para contribuir en los procesos de formaci\u00f3n lectora en los ni\u00f1os y j\u00f3venes del pa\u00eds.\u00a0<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Objetivos Espec\u00edficos<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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  1. Definir la literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes como expresi\u00f3n art\u00edstica y su evoluci\u00f3n (concepciones, categor\u00edas, temas, lenguaje) a trav\u00e9s del tiempo.\u00a0<\/li>
  2. Establecer las relaciones entre la para ni\u00f1os y j\u00f3venes y los diferentes contextos socioculturales.\u00a0<\/li>
  3. Construir criterios de selecci\u00f3n de materiales de lectura pertinentes a los destinatarios infantiles y juveniles, en cuanto a sus temas, formatos y estructuras.<\/li>
  4. Explorar las tendencias que sigue la literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes en la actualidad.\u00a0\u00a0<\/li>
  5. \u00a0El papel del mediador en la formaci\u00f3n del lector literario.<\/li><\/ol><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    Programa<\/strong><\/p>\n

    El esquema de contenidos que se presenta determina los temas generales que deben abordarse en los cuatro m\u00f3dulos de la C\u00e1tedra, a fin de mostrar una visi\u00f3n panor\u00e1mica de la literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes en Venezuela y el mundo.<\/p>\n

    1. Introducci\u00f3n a la Literatura para Ni\u00f1os y J\u00f3venes <\/strong>
    – La literatura infantil
    – La Literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes en Venezuela.
    – Panorama de la literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes en el mundo.<\/p>\n

    2. Literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes. Los g\u00e9neros.<\/strong>
    – Los g\u00e9neros en la literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes: Caracterizaci\u00f3n de subg\u00e9neros.( Aventura, humor, fant\u00e1stico, ciencia-ficci\u00f3n, novela rosa y terror)
    – La lectura de los cl\u00e1sicos infantiles occidentales.(Perrault,Hnos. Grim, Anderson, entre otros).
    – La tradici\u00f3n oral, cuentos de hadas, mitos, leyendas, fabulas, juegos, rondas, canciones, la poes\u00eda infantil y dramaturgia.<\/p>\n

    3.Literatura e imagen para ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/strong>
    – Lectura de im\u00e1genes ( libro \u00e1lbum). La importancia y funciones de la ilustraci\u00f3n.
    – Los recursos y discursos del c\u00f3mic y la novela gr\u00e1fica.
    – La literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes y el cine: adaptaciones cinematogr\u00e1ficas de libros para ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n

    4. La Literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes en el contexto global.<\/strong>
    – La literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes y la Internet: nuevos formatos digitales y v\u00eddeos-juegos.<\/p>\n

    – El papel del mediador de lectura, en la formaci\u00f3n del lector literario.<\/p>\n

    – La lectura en voz alta. Pertenencia cultural, transmisi\u00f3n de valores sociales a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas tradicionales.<\/p>\n

    Dirigido a:<\/strong> docentes, bibliotecarios, estudiantes universitarios, promotores y mediadores de lectura.<\/p>\n

    Matr\u00edcula:<\/strong> 20 participantes (m\u00e1ximo ).<\/p>\n

    Duraci\u00f3n:<\/strong> 40 horas acad\u00e9micas.<\/p>\n

    Modalidad de las sesiones:<\/strong> Cada tema est\u00e1 estructurado para dictarse en diez (10) horas acad\u00e9micas, en las modalidades presencial o virtual. De escoger la asistencia virtual \/ asincr\u00f3nica las sesiones se presentaran por el canal del Plan Nacional de Lectura Manuel Vadell denominado: Cenal-Formaci\u00f3n. La atenci\u00f3n con los participantes ser\u00e1 a trav\u00e9s de Telegram, bajo horario acordado con la coordinaci\u00f3n de la C\u00e1tedra y los facilitadores.<\/p>\n

    Metodolog\u00eda:<\/strong> Presentaci\u00f3n y discusi\u00f3n de los conceptos y definiciones; lectura y comentario de textos seleccionados; interpretaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y valoraci\u00f3n cr\u00edtica de las obras; producci\u00f3n de rese\u00f1as cr\u00edticas, ensayos u otro tipo de escritos argumentativos individuales y por grupo.<\/p>\n

    Requisitos de inscripci\u00f3n:<\/strong> Rese\u00f1a curricular, copia de la c\u00e9dula de identidad y formalizar su solicitud por el correo: plandelecturacenal2022@gmail.com<\/p>\n

    Requerimientos:<\/strong> Correo electr\u00f3nico Gmail y un dispositivo con conexi\u00f3n a Internet.<\/p>\n

    Bibliograf\u00eda b\u00e1sica m\u00e1s la recomendada por los facilitadores:<\/strong><\/p>\n

    Antillano, L. (2018).Las alas de la lectura. Centro Nacional del Libro. Caracas, Venezuela.<\/p>\n

    Calzadilla Arreaza, J. A. (2010).Crear con la palabra. M\u00f3dulo para Talleres de escritura y lectura. Fundaci\u00f3n Editorial El perro y la rana. Ministerio del Poder Popular para la Cultura. Caracas, Venezuela.<\/p>\n

    De Los R\u00edos, M. (2010) La vuelta al g\u00e9nero en 40 autores. Editorial Isabel de Los R\u00edos, Caracas.<\/p>\n

    Chambers,A. (2010) El ambiente de la lectura. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica.<\/p>\n

    Franco, M.(2013) Vuelven los fantasmas. Editorial Planeta Venezolana.<\/p>\n

    Freire, P. (2015).La importancia del acto de leer. Editorial El perro y la rana. Caracas,Venezuela<\/p>\n

    Giardinelli, M. (2009).Volver a leer. Edhasa. Espa\u00f1a.<\/p>\n

    Larrosa, J. (2003) La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formaci\u00f3n Fondo de Cultura Econ\u00f3mica. M\u00e9xico.<\/p>\n

    M\u00e1rquez, M. (2004).El arte de la lectura. CONAC, Biblioteca B\u00e1sica Tem\u00e1tica. Caracas, Venezuela.<\/p>\n

    Medina, R. (2015) A leer se aprende leyendo. Centro Nacional del Libro CENAL, Colecci\u00f3n Galer\u00edas y Pixeles. Caracas, Venezuela.<\/p>\n

    Patte, G. (2011) \u00bfQu\u00e9 los hace leer as\u00ed? Los ni\u00f1os, la lectura y las bibliotecas. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, M\u00e9xico.
    Perrault, Ch. (2007). Cuentos. Grijalbo. M\u00e9xico<\/p>\n

    Proust,M. (2013) Sobre la lectura. Monte \u00c1vila Editores. Caracas. Venezuela<\/p>\n

    S\u00e1nchez, J.J. y Riesco,P. (2013) Antolog\u00eda de literatura infantil venezolana. La Estrella Roja. Venezuela<\/p>\n

    Subero, E. (2009) La literatura infantil en el mundo hispanoamericano. Fundaci\u00f3n Editorial El perro y la rana, Caracas.<\/p>\n

    Varios autores. (2009) 46 cuentos, un pa\u00eds. Selecci\u00f3n de cuentos para j\u00f3venes. Monte \u00c1vila Editores Latinoamericana.<\/p>\n

    Ensayos venezolanos para j\u00f3venes.(2006) Colecci\u00f3n Umbrales. Fundaci\u00f3n Metr\u00f3polis. Caracas. Varios autores. <\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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