{"id":15860,"date":"2022-04-05T12:50:47","date_gmt":"2022-04-05T16:50:47","guid":{"rendered":"http:\/\/201.249.204.45\/portal_cenal\/?page_id=15860"},"modified":"2022-04-05T12:57:51","modified_gmt":"2022-04-05T16:57:51","slug":"leamos-juntos-a-bolivar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cenal.gob.ve\/?page_id=15860","title":{"rendered":"LEAMOS JUNTOS A BOL\u00cdVAR"},"content":{"rendered":"\t\t
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Taller: Mediaci\u00f3n de lectura \u201cLEAMOS JUNTOS A SIM\u00d3N\u201d<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Textos: El Discurso de Angostura y El Parte de Carabobo, por Sim\u00f3n Bol\u00edvar<\/p>

Duraci\u00f3n: 04 Sesiones de 03 horas acad\u00e9micas cada una<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Dar la bienvenida a un grupo de 8 a 10 participantes al taller, siguiendo el protocolo de bioseguridad. Se compartir\u00e1 la experiencia con el sistema de trabajo del maestro Sim\u00f3n Rodr\u00edguez, bajo las siguientes premisas:
– La escritura es la praxis de la lectura.
– Leer para escribir y escribir para leer constituyen el fundamento del trato con la palabra creativa para aprender.
– No se puede saber si no se hace, si no se hace no se entiende, si no se entiende no interesa.
– Comprender que toda lectura es emancipatoria.<\/p>

Objetivo del taller:<\/strong> Valorar el papel del mediador de lectura su formaci\u00f3n y acciones que acompa\u00f1an, gu\u00edan y orientan la pr\u00e1ctica de la lectura junto a los ideales del Libertador Sim\u00f3n Bol\u00edvar.<\/p>

Contenido<\/strong>
Primera sesi\u00f3n <\/strong>
– Definiciones acerca del libro, leer y la lectura como pr\u00e1ctica emancipadora
– La mediaci\u00f3n de la lectura y el perfil del mediador
– Estrategias y actividades para la mediaci\u00f3n de la lectura<\/p>

Segunda sesi\u00f3n <\/strong>
– Contexto hist\u00f3rico y lectura en colectivo del Discurso de Angostura
– Generar diferentes puntos de vista acerca del valor actual del Discurso de Angostura
– Ejercicios de creaci\u00f3n literaria a partir de las ideas revolucionarias y la riqueza simb\u00f3lica del texto<\/p>

Tercera sesi\u00f3n<\/strong>
– Lectura en colectivo del Parte de Carabobo
– Presentaci\u00f3n de la lectura dramatizada del Parte de Carabobo
– Ejercicios de escritura a partir de im\u00e1genes de la Batalla de Carabobo<\/p>

Cuarta Sesi\u00f3n<\/strong>
– Selecci\u00f3n de lecturas Bicentenarias
– Lectura en voz alta de un texto corto seleccionado
– Ejercicios de escritura a partir de autores venezolanos, relatos, cuentos, diarios y poemas escogidos sobre la figura del Libertador Sim\u00f3n Bol\u00edvar<\/p>

Metodolog\u00eda <\/strong>
– Organizar en grupos a los participantes, respetando la distancia y las medidas de bioseguridad.
– Invitar a los participantes a leer y conversar sobre el contenido del taller.
– A partir de las lecturas en colectivo e im\u00e1genes de la Batalla de Carabobo desarrollar escritos breves en colectivo o de manera individual.
– Leer los trabajos creativos en grupo al finalizar cada sesi\u00f3n.
La clave de la lectura son los g\u00e9neros literarios, escribiendo ubicamos las ideas dentro de cada g\u00e9nero y se manejan como una estrategia discursiva.<\/p>

L\u00edneas de trabajo<\/strong>
Para Sim\u00f3n Bol\u00edvar la educaci\u00f3n popular era una necesidad elemental para el desarrollo de toda la naci\u00f3n y especialmente en nuestras tierras americanas. Se necesitan luces, conocimientos, ciencia, sabidur\u00eda y entendimiento; y moral, virtud y decoro que expresen al hombre una conducta civilizada en oposici\u00f3n a los perjuicios establecida por siglos.<\/p>

El Libertador mantuvo una relaci\u00f3n directa entre el nivel de desarrollo de la educaci\u00f3n y la grandeza nacional. La lectura es una actividad que nos permite entre otras cosas interpretar una poes\u00eda, un cuento, una novela, un ensayo, eso en cuanto a lo estrictamente literario, pero tambi\u00e9n la lectura nos brinda la posibilidad de interpretar se\u00f1as, movimientos del cuerpo, dar o recibir ense\u00f1anzas.<\/p>

Debe leerse de acuerdo con los intereses y la necesidades propias, recordar que la lectura es deseable. La lectura individual, es por placer. La lectura en funci\u00f3n oral es el instrumento para leer en colectivo.<\/p>

Para finalizar recomendaciones para organizar una Unidad de lectores del Plan Nacional de Lectura Manuel Vadell<\/b><\/p>

1. Una Unidad de lectores, puede contar entre cinco hasta diez integrantes y un coordinador.
2. Reunir los datos de cada participante y sus preferencias lectoras, notificar al Cenal, para mantener v\u00ednculos con otras actividades en relaci\u00f3n al libro y la lectura.
3. Activar una red social, integrar a los participantes, armar el cronograma de reuniones y establecer tiempo de cada reuni\u00f3n.
4. Escoger lecturas, se recomienda textos que no excedan las 500 p\u00e1ginas.
5. Seleccionar lecturas que estimulen el sentido de pertenencia, el amor a la patria , educaci\u00f3n para la Paz y que desarrollen el pensamiento cr\u00edtico.
6. Vincular textos literarios llevados al cine, ver en grupo\/ v\u00eda web, la proyecci\u00f3n y comentarlo para enriquecer el debate en la reuni\u00f3n.

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Contactos:<\/b> planlectura@cenal.gob.ve<\/a> \/ plandelecturacenal2022@gmail.com<\/a>
Canal virtual Cenal Formaci\u00f3n<\/p>

Bibliograf\u00eda: <\/strong>
– \u00c1vila, R. Compilador. Las m\u00e1s hermosas cartas de amor entre Manuela y Sim\u00f3n. Fundaci\u00f3n Editorial El perro y la rana Edici\u00f3n especial, 2018. Caracas.<\/p>

-Bol\u00edvar, S. Discurso de Angostura. MPPC . 3.\u00aa edici\u00f3n corregida y aumentada . Centro Nacional del Libro\/ Fundaci\u00f3n Editorial El Perro y la rana. Imprenta de la Cultura 2019<\/p>

– Bol\u00edvar, S. Parte de Carabobo. MPPC 1.\u00aa edici\u00f3n , Centro Nacional del Libro \/Fundaci\u00f3n Editorial El Perro y la rana. Imprenta de la Cultura 2021<\/p>

-Bol\u00edvar, S. Escritos Fundamentales, Monte \u00c1vila Editores, Caracas, 1997<\/p>

– Bol\u00edvar, S. Carta de Jamaica y otros textos. Fundaci\u00f3n Biblioteca Ayacucho N.\u00ba 11<\/p>

– Encartado Batalla de Carabobo, Centro Nacional de Historia. 2013 (versi\u00f3n digital)<\/p>

– Blanco-Fombona, R. Mocedades de Bol\u00edvar, Monte \u00c1vila Editores, 3er. Edici\u00f3n 2007<\/p>

-Acosta Saignes, M. Bol\u00edvar. Acci\u00f3n y Utop\u00eda del Hombre de las dificultades. Ministerio del Poder Popular para la Comunicaci\u00f3n y la Informaci\u00f3n 2011.}<\/p>

– Antolog\u00eda, Sim\u00f3n Bol\u00edvar. Colecci\u00f3n Palabras Esenciales. Ministerio del Poder Popular del Despacho de la Presidencia; Ediciones de la Presidencia de la Rep\u00fablica, Palacio de Miraflores, 2009
Lecturas complementarias<\/p>

– Antillano, L. Las alas de la lectura. Cenal. Caracas 2018<\/p>

-Calzadilla Arreaza, J.A. Crear con la palabra. M\u00f3dulos para talleres de escritura y lectura.
Fundaci\u00f3n Editorial El perro y la rana. 2013. Caracas.<\/p>

– Calzadilla Arreaza, J.A. Sim\u00f3n Rodr\u00edguez. Peque\u00f1a antolog\u00eda pedag\u00f3gica. Fundarte, 2010<\/p>

-Prieto Figueroa, L.B. La magia de los libros. Fundaci\u00f3n Luis Beltr\u00e1n Prieto Figueroa. Octava edici\u00f3n 2006.<\/p>

-Rodr\u00edguez, S. Inventamos o erramos. Monte \u00c1vila Editores. Caracas. 2013.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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