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El Centro Nacional del Libro (Cenal), ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Cultura, en atención a las líneas de acción del Plan Nacional de Lectura Manuel Vadell, se ha planteado el desarrollo de diferentes programas para el fomento de la lectura, con el fin de ampliar y mejorar las prácticas lectoras en diferentes espacios. Uno de ellos es la Cátedra de Literatura para niños y jóvenes, propuesta dirigida principalmente a docentes y bibliotecarios, que tiene como propósito la sensibilización de estos mediadores hacia las obras literarias especialmente escritas para esa etapa, a fin de fomentar en las y los participantes experiencias positivas de lectura que se multipliquen en espacios convencionales y no convencionales, en todo el ámbito nacional.
Programa
El esquema de contenidos que se presenta determina los temas generales que deben abordarse en los cuatro módulos de la Cátedra, a fin de mostrar una visión panorámica de la literatura para niños y jóvenes en Venezuela y el mundo.
1. Introducción a la Literatura para Niños y Jóvenes
– La literatura infantil
– La Literatura para niños y jóvenes en Venezuela.
– Panorama de la literatura para niños y jóvenes en el mundo.
2. Literatura para niños y jóvenes. Los géneros.
– Los géneros en la literatura para niños y jóvenes: Caracterización de subgéneros.( Aventura, humor, fantástico, ciencia-ficción, novela rosa y terror)
– La lectura de los clásicos infantiles occidentales.(Perrault,Hnos. Grim, Anderson, entre otros).
– La tradición oral, cuentos de hadas, mitos, leyendas, fabulas, juegos, rondas, canciones, la poesía infantil y dramaturgia.
3.Literatura e imagen para niños y jóvenes.
– Lectura de imágenes ( libro álbum). La importancia y funciones de la ilustración.
– Los recursos y discursos del cómic y la novela gráfica.
– La literatura para niños y jóvenes y el cine: adaptaciones cinematográficas de libros para niños y jóvenes.
4. La Literatura para niños y jóvenes en el contexto global.
– La literatura para niños y jóvenes y la Internet: nuevos formatos digitales y vídeos-juegos.
– El papel del mediador de lectura, en la formación del lector literario.
– La lectura en voz alta. Pertenencia cultural, transmisión de valores sociales a través de prácticas tradicionales.
Dirigido a: docentes, bibliotecarios, estudiantes universitarios, promotores y mediadores de lectura.
Matrícula: 20 participantes (máximo ).
Duración: 40 horas académicas.
Modalidad de las sesiones: Cada tema está estructurado para dictarse en diez (10) horas académicas, en las modalidades presencial o virtual. De escoger la asistencia virtual / asincrónica las sesiones se presentaran por el canal del Plan Nacional de Lectura Manuel Vadell denominado: Cenal-Formación. La atención con los participantes será a través de Telegram, bajo horario acordado con la coordinación de la Cátedra y los facilitadores.
Metodología: Presentación y discusión de los conceptos y definiciones; lectura y comentario de textos seleccionados; interpretación, reflexión y valoración crítica de las obras; producción de reseñas críticas, ensayos u otro tipo de escritos argumentativos individuales y por grupo.
Requisitos de inscripción: Reseña curricular, copia de la cédula de identidad y formalizar su solicitud por el correo: plandelecturacenal2022@gmail.com
Requerimientos: Correo electrónico Gmail y un dispositivo con conexión a Internet.
Bibliografía básica más la recomendada por los facilitadores:
Antillano, L. (2018).Las alas de la lectura. Centro Nacional del Libro. Caracas, Venezuela.
Calzadilla Arreaza, J. A. (2010).Crear con la palabra. Módulo para Talleres de escritura y lectura. Fundación Editorial El perro y la rana. Ministerio del Poder Popular para la Cultura. Caracas, Venezuela.
De Los Ríos, M. (2010) La vuelta al género en 40 autores. Editorial Isabel de Los Ríos, Caracas.
Chambers,A. (2010) El ambiente de la lectura. Fondo de Cultura Económica.
Franco, M.(2013) Vuelven los fantasmas. Editorial Planeta Venezolana.
Freire, P. (2015).La importancia del acto de leer. Editorial El perro y la rana. Caracas,Venezuela
Giardinelli, M. (2009).Volver a leer. Edhasa. España.
Larrosa, J. (2003) La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación Fondo de Cultura Económica. México.
Márquez, M. (2004).El arte de la lectura. CONAC, Biblioteca Básica Temática. Caracas, Venezuela.
Medina, R. (2015) A leer se aprende leyendo. Centro Nacional del Libro CENAL, Colección Galerías y Pixeles. Caracas, Venezuela.
Patte, G. (2011) ¿Qué los hace leer así? Los niños, la lectura y las bibliotecas. Fondo de Cultura Económica, México.
Perrault, Ch. (2007). Cuentos. Grijalbo. México
Proust,M. (2013) Sobre la lectura. Monte Ávila Editores. Caracas. Venezuela
Sánchez, J.J. y Riesco,P. (2013) Antología de literatura infantil venezolana. La Estrella Roja. Venezuela
Subero, E. (2009) La literatura infantil en el mundo hispanoamericano. Fundación Editorial El perro y la rana, Caracas.
Varios autores. (2009) 46 cuentos, un país. Selección de cuentos para jóvenes. Monte Ávila Editores Latinoamericana.
Ensayos venezolanos para jóvenes.(2006) Colección Umbrales. Fundación Metrópolis. Caracas. Varios autores.